Un cours de francais sur un texte de Jules Vernes:

Le cours commençait bien, j'avais présenté l'auteur, demandé si les élèves avaient des connaissances sur certaines de ses oeuvres, ou du moins du film " 20000 lieues sous les mers"..

Ils ne connaissaient pas du tout l'écrivain français mais ça n'a pu que faciliter mon travail car je n'allais pas répéter quelque chose et donc avoir plus de chances de capter leur attention.

J'écris donc la date ( chose impérative pour eux car sans la date un cours de langue n'a plus de valeur!), et je note le nom de l'auteur au tableau avec ma super craie de 3cm de hauteur.

Et je me rends compte que ce cours là ne va pas être de la tarte car non seulement je commençais à faire de la dyslexie et qu'en plus je ne savais plus ou j'en étais quand je terminais une phrase, faute de fatigue!

Jules Verles ?
19ème 18ème..

 Enfin bon rien de grave, c'était plutôt rigolo que catastrophique!

Nous avions donc un texte de JV à étudier, un extrait qui racontait l'histoire de 15 enfants à bords d'un navire, puis le navire coule et les enfants se retrouve sur une ile, ou plutôt finalement une presqu'île: la bretagne.

Quand j'ai lu le texte je me suis dis: à part travailler un peu sur Jules Vernes, je peux choisir quelques thèmes du texte et l'aborder avec eux!

Alors en fin de compte, j'ai posé des questions sur la compréhension du texte, le vocabulaire, et puis j'ai parlé de la Bretagne et de Saint Malo qui était citée dans le texte.

J'ai donc présenter l'auteur comme il se doit et puis j'ai rajouté quelques petites choses à son sujet pour que se soit plus sympa:
comme: JV est l'auteur français le plus traduit au monde à l'époque et actuellement; il a aussi écrit des pièces de théâtres et des chansons; il a introduit la science fiction, et parler d'un monde peu connu de l'époque: les fonds marins; l'année 2005 c'était l'année JV..

A l'aide de quelques dessins, questions et rapprochements avec des régions côtières de leur pays, j'ai fait découvrir aux élèves Saint Malo et cette péninsule qui est la Bretagne.

Résultats, ils ont découvert Jules Vernes, ont appris du vocabulaire sur le monde maritime, sur la géographie et ont même découvert la culture bretonne par la même occasion.

Un cours d'Art plastique: les polygones..

Point positif: la prof m'avait prévenu du thème de ce cours la semaine passée.
Point négatif: après avoir répondu "oui" à la question de la prof: " la semaine plochaine on tlavaille sour less polygonéss et lé péntagone, tu clois que tou peux nouw plépalé quélque chosse?", je ne voyais pas trop comment.

En gros je devais simplement relier quelque chose de français avec les polygones, les pentagones..

Bien entendu je ne fais pas le cours SUR les polygones, moi j'illustre le cours seulement.
Heureusement. (Parce que les angles et tous ça, ce n'est pas mon point fort) ( oui j'aime bien les points aujourd'hui) haha!

Après avoir pensé au pentagone américain,

et après avoir chercher maintes façons de pouvoir présenter un pentagone de façon originale, j'ai finalement trouver des châteaux français construit avec un plan d'architecture en forme de pentagone.

Je ne sais même plus comment j'en suis venu à ça mais le fait est que si vous voulez le savoir, le château de Maulnes( dans l'Yonne):

et le château de Cherveux (Poitoux Charante).

Sont des châteaux dont le plan de leur architecture est de forme pentagonale.yes!!

J'ai présenté mon cours de la manière suivante:

En premier, j'introduis ce qu'est un polygone en français avec des phrases simples mais tout en gardant les mots essentiels:

En géométrie, Un polygone (du grec polus, nombreux, et gônia, angle) est une figure géométrique plane, formée d'une suite cyclique de segments consécutifs et délimitant une portion du plan :

De même avec les pentagones:

Le pentagone est un polygone composé de 5 cotés (penta-gone):

On peut alors dire que le pentagone est un polygone, car il a des segments: 5. 

Ils sont consécutifs et  forment une figure géométrique.

Pour faire simple on peut dire qu’un pentagone c’est 5 segments qui sont mis bout à bout.

Et puisque ses lignes sont des segments et non des courbes; la figure qui se forme ne peut pas être un cercle. C’est pour ça qu’on lui a donné le nom de pentagone : 5 angles.

Ensuite j'ai parlé de ces châteaux comme exemples, et je leurs ai donné les plans de ceux-ci avec la question: "Avec l'aide du plan, pourquoi peut-on dire que le château de Maulnes est un château qui a la forme d'un pentagone ?"

Et puis on les poussent à répondre avec des phrases entières et le tour est joué!

Le 9 Novembre à Madrid:

Le 9 Novembre c'est le jour on l'on fête la sainte patronne de Madrid.

Chaque ville d'Espagne à sa propre Sainte patronne, et en ce jour du 9 Novembre on fête donc la Almudena à Madrid.
Ce jour de fête est donc férié, je précise au passage que certaines entreprises en profitent pour faire le pont du vendredi soir au mercredi matin ! quand même!

La Almudena doit son existence au temps du Moyen-Âge et de l'invasion des musulmans à Madrid.
On raconte que lors de l'invasion les habitants on pris la fuite, et en fuyant aurait caché une effigie de la Vierge Marie dans un mur afin de protéger la ville, et que cette statuette aurait été retrouvée ensuite pendant la reconquête de Madrid.

C'est en 1977 qu'on nomme officiellement la Almudena Sainte patronne de la ville.
"Almudena" en référence au pierres qui avaient ensevelies la statue, autrement dit au mot arabe qui signifie château.

Tout les 9 novembre Plaza Mayor à lieu l'eucharistie: une procession qui guide l'image de la vierge dans les rues du centre ville.

Par ailleurs la cathédrale de Madrid porte aussi le nom de cette Vierge. C'est le lieu ou se sont mariés le Prince et la Princesse d'Espagne.

Halloween à Madrid:

Comme d'habitude armez vous de patience pour trouver quelque chose à faire à Madrid avec internet!

Bon, c'est vrai qu'avec mes critères c'est pas non plus facile:  quelque chose de gratuit ou de pas cher, pas dans une discothèque, et d'espagnol..

Il y avait beaucoup de soirées halloween dans les boites ça c'est sur, comme partout je pense! Mais je voulais quelque chose comme un spectacle ou autre en ville je sais pas..

J'ai trouvé quelque chose de très sympa, le problème c'est que ça avait déjà eu lieu. Le 26 octobre..
C'est une marche de zombie en centre ville! Ca à lieu un  peu partout dans le monde mais c'est seulement cette année que je le découvre !

Enfin "sympa" c'est peut-être pas le mot juste mais bon c'est rigolo!

Du coup je suis allée me balader en ville avec une amie, les gens étaient en général tous déguisés, c'était sympa! Les bars étaient décorés..

Mais rien d'extraordinaire en vue!

On fête plus halloween en Asturies ou en Galice car le peuple Celtes y a résidé. La tradition consiste surtout à mettre une bougie dans une citrouille.

Dans ses régions cette année on s'est déguisé en celtes à la mémoire de ce peuple et on a creusé des citrouilles.

Mais sinon la fête d'halloween est récente pour les espagnols.

On dit que c'est avec le livre Don Juan de Tenorio, que  Tirso de Molina a integrer la tradition en Espagne, car dans le livre le personnage se rend dans un cimetière la nuit de la Toussaint pour conjurer les âmes des victimes de son épée ou de ses désirs.

Dans les Parcs d'attractions de Madrid on célébrait bien sur aussi Halloween, comme au Parque de Atraccion, ou le Parque Warner de Madrid:

Il y avait aussi la possibilité de passé un Halloween plutôt calme dans la capitale:

On propose la lecture d'oeuvre sur ce thème pour les enfants, ou pour les adultes (Stephen King même si ce n'est pas espagnol..).

On peut aller au cinéma voir le film d'horreur de Guillermo del Toro (celui qui a créée l'Orfanato),

Ou encore on peut aller visiter le Palacio Real qui ouvre ses portes le 30 et 31 Octobre pour faire découvrir les traditions et rites de l'Amerique latine ancestrale, ou dévoile des légendes sur la ville:

comme les fantômes du musée de la Reina Sofia qui hantent les lieux car c'était avant l'ancien hôpital d'Atocha (Quartier de la Gare), comme le fait qu'on peut entendre la voix de l'architecte qui a construit le palais, ou encore comme la légende qui raconte que Felipe V après avoir demandé la construction du palais, aurait ordonné de se faire arracher les yeux et couper les bras et la langue pour éviter de reconstruire pareil palais à l'avenir...

Mardi 24 octobre:

Le lundi en moins, il me reste le mardi et mercredi à travailler à Carranque.

Cours de français pour commencer la journée avec des 4èmes(Seconde):

Assise sur une table j'ai juste eu à lire un petit texte et le tour était joué!

Je voyais bien que le prof faisait quelques fautes à l'oral, mais je ne me suis pas permis d'intervenir pour ne pas le froisser, par contre celles au tableau je suis intervenue quand même histoire que les élèves ne copient pas de choses fausses mais je sens bien que le prof n'aime pas ça! Tan pis!

Ensuite français avec des 2ème année (5ème):

La prof m'explique rapidement que nous allons travailler sur les nationalités et me demande de bien vouloir lire une par une les nationalités en répétant plusieurs fois chacune d'elle pour que les élèves comprennent bien le mot.

La liste était longue; deux feuilles. Certaine nationalité impressionnaient aux élèves, ils ne comprenaient pas par exemple: danois, hollandais, irlandais, turc...

Mais ma façon de répéter les mots les guidait dans la bonne direction.

Après cela correction au tableau, je leurs demande de me dire les nationalités une à une puis j'écrivais. Certains mots les étonnaient, comme:  éGYpTien, grec, suisse, allemanD..

Difficile par moment d'expliquer la présence de certaine lettre, comme le y ou le d !

Ensuite les élèves devaient mettre au féminin, au masculin et au pluriel chaque nationalité.

Je passe donc table par table pour vérifier et aider de temps en temps.

Le cours d'Art Plastique avec les 3èmes,

Consistait juste pour moi à traduire et donner du vocabulaire.

Et le dernier cours de francais avec les 3èmes;

Portait sur le "futur prochain" comme disait la prof!

Il y avait des exercices, textes à trous à compléter et les élèves répondaient à l'oral et écrivaient au tableau ce qu'ils avaient mis.

Première phrase: "J'ai une bonne nouvelle à vous apprendre, nous allons nous marier".

Après avoir expliqué que nouvelle était synonyme de nouveau et d'information, j'ai tenté de corriger l'élève qui avait mis au tableau: "nous nous aller marions".

J'ai du tenté d'expliquer pourquoi pas "nous nous" mais "nous (verbe) nous".

N'ayant pas eu de formation pour l'enseignement du français j'ai eu des difficultés, j'ai juste demandé aux élèves de le traduire en espagnol et qu'une fois fait ils allaient voir que c'était pareil. haha!

Une élève au premier rang n'avait rien compris, elle n'avait mis que les verbes à l'infinitif dans ses trous alors je lui expliqué qu'il fallait toujours le verbe "aller" conjugué au présent.
J'espère que les autres élèves s'en sortirons mieux car ils ont un examen la semaine prochaine!

Le NIE.

Lundi 23 destination Toledo,

Ministère des affaires étrangères pour réclamer mon NIE.

Le NIE, c'est le numéro de résident étranger,
il est nécessaire pour avoir un travail ( sa paie), pour souscrire à la sécurité sociale, acheter quelque chose (par exemple un ordinateur ou une maison..), ouvrir un compte en banque; et obligatoire si un étranger vit sur le territoire espagnol plus de 3 mois.

On peut le demander avant d'arriver en Espagne: au consulat d'Espagne en France.
(Je vous le recommande si vous venez sur Madrid car pour avoir un rendez-vous ici, c'est mission impossible comme je vous l'ai dis!La liste d'attente est longue, vous l'obtiendrez trés tard).

Pour avoir votre NIE dans les temps, prévoyez bien à l'avance!


Bref, je rejoins mon collègue américains (qui vient lui aussi pour l'obtention de son NIE) à l'intérieur de la station de bus.
Le bus n'arrive pas, on a rendez-vous dans un quart d'heure, nous y allons à pieds, c'est à 20 minutes mais mieux vaut tard que jamais..

Toledo c'est comme une colline: ça monte et ça descend, avis aux amateurs de marche!

Si je me rends à Toledo pour le NIE alors que j'habite à Madrid c'est parce que mon village appartient à la communauté de Toledo et non de Madrid.
Normalement je suis censée habiter vers Toledo..

Suite à nos réclamations et nos plaintes, les responsables des assistants de langues étrangères de la communauté de Toledo ont réussi à organiser un rendez-vous groupé pour nous permettre de l'obtenir plus rapidement.

Heureusement!

Les documents à amener sont:

* Une photocopie du passeport,
* 3 photos d'identité,
* 10 euros pour la taxe,
* et normalement l"'empadronamiento" ( un papier que vous demandez au commissariat de votre quartier deux semaines à l'avance qui prouve que vous habitez dans telle ville et dans tel appartement).

Personnellement je me suis pointée sans l'empadronamiento car je n'avais pas vu l'émail qui nous demandait de nous procurer l'empadronamiento.. Bien sur!

Ça n'a pas posé de problème, par contre ce qui a posé des problèmes c'est que je réside sur Madrid et que je ne peux donc pas être enregistrée sur la communauté de Toledo.

Vous m'en direz tant! 2h de trajet, 10 euros de bus, 1heure de bouchon sur l'autoroute avec l'envie de faire pipi pour me retrouver dans la mierda ?

C'est vrai ça parait logique, mais on m'avait dit à la réunion que ça ne poserait pas de problème car l'année passée les assistants qui résidaient en dehors de Toledo n'ont pas eu de problème.

Sauf que cette année les règles ont changées évidemment..

Même après avoir dis que j'étais sur Madrid, j'ai demandé d'avoir un NIE en disant que j'habite chez mon collègue américain à Illescas!

Un peu stupéfaits ils ont acceptés en disant que je suis responsable si un contrôle s'effectue.


Résultat j'ai quand même mon numéro mais ça n'a pas été simple! 1 journée entière à débattre et attendre !

En réalité je n'ai pas vraiment besoin de ce numéro car mon IESO me paie en cash, il n'y a donc pas besoin de virement ou de compte en banque, mais pour la sécurité sociale et pour trouver un travail à coté il m'est nécessaire. En fait oui j'en ai quand même besoin je sais..!

Dimanche 22 octobre:

Une fois le petit déjeuner de prit, vient souvent le moment où tu te demandes ce que tu vas faire ta journée!

C'est quand j'ai commencé à allumer mon ordinateur que mes colocataires me demandent si je veux "ir de tapas", aller aux tapas, ou plutôt aller prendre l'apéro avec eux en centre ville.

J'accepte, je m'habille et nous voilà dans le métro pour aller à Sol.

Sympa un dimanche qui commence par un petit apéro entre amis en ville non?

Nous retrouvons la bas une amie à mes colocs que je connais déjà, une mexicaine. Direction Plaza Mayor.

Arrivée sur place, la présence de fils électriques qui rayent le ciel de la Plaza Mayor me surprends, je demande pour quelle raison il y a ces fils et on me dit que c'est sûrement pour préparer une fête, un spectacle ou tout simplement pour Noël.

Si c'est pour Noël, les espagnols prévoient le coup bien à l'avance!!
( D'ailleurs dans la rue perpendiculaire à celle où j'habite,(au jour ou j'écris), une semaine après donc le 22, on a déjà installé les panneaux lumineux et les guirlandes..).
En gros on ne sait pas on suppose!

On est allé dans un bar typique espagnol, très économique, doté d'une décoration sur le thème des corridas. Je bois ma bière accompagnée d'une mini paella, et d'un caldo de pollo (soupe au poulet miniature) et c'est alors que je bloque sur les photos.

Autant dire qu'elles ont renforcées mon dégoût pour les corridas! Certaines montraient des matadors qui se font encornés, d'autres des taureaux en sang, d'autres des matadors sur la table d'opération après le show... Bon appétit ! haha.

Quelque chose d'autre m'a interpellé, c'est une grande figurine de la Vierge (je sais plus laquelle ici il y en a des milliards je crois), et à chacun de ses cotés se trouvait les effigies d'une équipe de foot différente.

Je demande alors pourquoi le foot, la vierge et des bougies, et on me répond que c'est sûrement pour réconcilier ces deux équipes, ou qu'un serveur doit être pour que l'une gagne, et un autre pour que l'autre gagne..
Je rigole.

Les corridas, le foot, la religion, la bière et la paella: l'Espagne au complet!


Avant de sortir du bar la mexicaine nous demande de tous donner 10 euros pour "ir de tapas".
Je réalise donc que ce n'est pas un simple apéro mais plutôt la tournée des bars!
Je propose de payer ma part à chaque bar car je ne pensai pas consommer à chacun d'eux et elle accepta.

Au final on a du faire..6 bars différents, tous pas chers  et sympa, mais tous sans tables ni chaises et bondés!

Le dimanche c'est le jour où les gens sont disponibles, on se retrouve dans les bars, on papote entre amis, en famille, on se balade:                le dimanche à Madrid c'est la vraie Madrid.

Pour terminer on s'est rendu dans un bar où l'on a commandé des sandwichs aux calamars, j'en ai aussi pris histoire de connaître, et personnellement je trouve ça un peu trop salé, je n'en raffole pas mais ça va, ça passe..

Cette matinée était très sympathique, on a erré dans les rues, serpenté dans Madrid et ses quartiers colorés, j'ai découvert des bars, des tapas, et la signification de "ir de tapas"!

Samedi 23 octobre:

Ce samedi j'avais décidé d'aller avec une amie assistante de français, en centre ville le soir pour assister à un show de flamenco.

J'ai donc navigué sur la toile et j'ai trouvé pas mal de bar à Flamenco à Madrid, seulement pour trouver des avis, des commentaires, ou une description qui va plus loin du "bar à flamenco madrilène sympathique".

Finalement j'en ai sélectionné deux. Deux car quand je sors je prévois souvent un plan B, au cas ou je ne trouve pas le premier lieu qui m'intéresse ou au cas ou il ne serait pas à mon goût!

J'ai choisi le bar à Flamenco nommé La Solea qui est dans le quartier de La Latina, et le bar Casa Patas vers l'arrêt de métro Anton Martin, rue Canizares.

D'un coté La Solea est décrite comme un bar authentique, avec des chanteurs et danseurs qui laissent libre cours  à leurs imaginations sur le son de guitares pour le show mais trop touristique; et d'un coté un bar "tablao" ( salle avec table et scène de spectacle, pour savourer un verre de vin ou quelque chose à manger pendant le show), celui de Casa Patas, bien plus traditionnel et typique mais avec peu de représentations.

Choix numéro 1: Casa Patas, galère numéro 1: trouver la rue en sortant du métro!

A fortiori ce n'était pas tout proche, nous avons demandé à droite à gauche et avons finis par trouver seulement la dernière représentation venait de se terminer.

Les gens à la sortie de ce bar nous apprirent que c'était en fait 30 euros l'entrée mais que cela valait le coup car  c'était l'un des tablao les plus réputés de Madrid.

Un français rajouta aussi que si on voulait on pouvait demander au serveur de participer seulement à la moitié du show, une demi heure, et ne payer que 15euros car cela c'était déjà fait.

Au final, on c'est dit qu'éventuellement si cela nous ai financièrement possible nous le tenterons plus tard dans l'année et qu'en attendant on pouvait rechercher d'autres bars à entrée gratuite pour la prochaine fois!


Au lieu de notre flamenco show, on a finalement flâné dans les rues, et accepter d'entrer dans les bars ou la première boisson!

Chupitos gratuits:

Sangria gratuite:



Maintenant on connaît pas mal de bar sympa c'est déjà ça!


Par contre on a pas réussi à rencontrer des gens, car tous étaient déjà en groupe, voire non espagnols, et qu'à chaque tentative nous nous retrouvions encore seules !

Il nous faudrait donc un plan d'approche pour la prochaine fois!

Jeudi 21 octobre:

Alors alors, ce jeudi là ..

C'est vrai que mettre à l'écrit ce qui s'est passé il y 3 jours des fois c'est pas évident, d'autant plus que ça prend du temps de raconter correctement sa vie !! hah

Oui j'ai choisie de mettre cette phrase exprès car c'est vrai qu'ici j'étale ma vie à qui veut bien la lire et ça me parait plutôt ridicule par moment!
Je dis ça parce que, d'une je le pensai avant de commencer ce blog et le jour ou je me suis créer un profil sur facebook; car pour moi c'est aussi un étalage de sa vie à outre mesure, et de deux car j'ai vu samedi matin le film disponible directement sur internet: I AM THE MEDIA..

Vous l'aurez compris, ça y est je prends conscience de l'impact des médias, mais ce n'est pas nouveau bien au contraire seulement là, avec tous ces sites, ces blogs, cette société moderne etc.. Ça me remets les points sur les I si je veux le dire autrement.
Et le plus drôle dans tout ça c'est que je vais continuer ce blog et continuer à utiliser FB..

Enfin bon, pour me rassurer j'ajouterai juste que ce blog est une manière égocentrique de faire part de cette expérience avec l'idée que cela puisse être utile à d'autre.

Pour en revenir à Jeudi!
Jeudi rendez-vous à Illescas pour accompagner mon collègue assistant d'anglais dans un bar et ensuite à "salir de fiesta", sortir faire la fête avec les profs que nous retrouverons là bas.

Illescas: c'est une ville (ou plutôt un village) de la région de Toledo, qui est à 40 minutes de Madrid, à 20 minutes de Carranque (où nous travaillons) et à 1h de Toledo. C'est une ville de 20.000 habitants et qui a été élue comme lieu de résidence par pas mal de professeurs de mon IESO.

Voila donc pourquoi cette après-midi là je pris un Bus de la compagnie Alsa (très économique je trouve et pratique car plutôt rapide et avec des horaires corrects), depuis Plaza Eliptica, la fameuse station de bus où je prends aussi mon bus pour Carranque.

Je part à 16h et j'arrive à 17h20, petit retard quand même mais arrivé à destination.

Je retrouve donc Jake mon collègue qui m'attendais au 2ème et avant avant dernier arrêt de bus de la ville et il me convie à visiter la ville.
Il s'empressa quand de me prévenir que la visite ne durera pas plus de 10 minutes mais qu'au moins je connaîtrais la ville!

C'est parti! La Mairie, l'Eglise, La place du village, l'Eglise, TOP c'est finie ! Merci.

Il nous reste donc plus qu'à aller au bar, c'est un Irish Pub en plus, rien de plus espagnol non?

Il est18h, (on a traîné sur la place centrale), on commande une bière chacun et on papote, espagnol/anglais/espagnol/anglais..

Mon cerveau arrive à suivre le mouvement c'est parfait.. Jusqu'à quand je sais pas..
Bref j'ai pu parler à quelque profs de Carranque, sympathique mais pas vraiment avenants, par moment je me sentais vannée d'aller toujours vers les autres mais pour ne pas voir le temps passer trop lentement.. Sociabilisation obligée!

On me dis que je parle bien, on me dis de passer le concours pour être prof de français, concours rapide et sûrement facile à obtenir pour une française qui a une licence, mais on me dis que non, puis que oui.. Espoir, faux espoirs, faudrait se mettre d'accords !

Apparement ils ne savent pas comment on fait pour être prof de francais.. Je sais que certains sont qualifiés de billingues et d'autres non mais quand même.. Pourquoi ne savent-ils pas? N'ont-ils pas du passer par là, ou du moins dans les environs? ^^

Et puis surgit le directeur qui avait une envie folle de me présenter un type et qui me dis qu'il avait faillit l'embaucher lui plutôt que moi.

Je suis contente de le savoir monsieur!

Ce type c'était un traducteur, de mon point de vue je pense qu'il a obtenu son concours de traducteur en répondant à des questions au dos d'un paquet de céréales.

Bon sang comment les espagnols font ils pour avoir des postes comme prof ou traducteur alors que leur niveau est pathétique ? Enigma!

Mon directeur à encore profiter d'un instant en ma compagnie pour dire à ceux qui nous entourent que je ne sais pas parler espagnol et que je manque d'aisance à l'oral.

Et va savoir pourquoi, que je ne comprends rien.

Je dis "encore une fois" (car le jour de mon arrivée il a répété ça a tout l'établissement alors qu'on se connaissait à peine. D'ailleurs on se connaît toujours à peine.) que je n'ai pas de problème de compréhension et que le cas échéant je ferai signe.

Du coup il me parlait, me demandait comment je voyais le IESO, les profs, comment ça se passait et après chaque phrase il demandait au "traducteur" de me traduire ce qu'il disait; alors que ce même traducteur n'arrêtait pas de lui dire "pero entiende! entiende todo matilde!", "mais elle comprend, elle comprend tout mathilde!"..

Épisode sympathique de la soirée surtout si je n'oublie pas de vous dire qu'il a dit à jake et au traducteur: "oh regardez mathilde à sortie les boucles d'oreilles! Elle est pas belle Mathilde? Elle est pas beeeelle notre assistante??" en demandant ça partout autour de lui.. Super. Non mais il est gentil sinon!
.

Sinon à part ça j'ai discuté avec une prof d'informatique du village, qui a directement entré son numéro de téléphone dans mon portable en me disant que je pouvais l'appeler n'importe quand, pour n'importe quoi, et que je pouvais venir chez elle quand je voulais! Ca fait plaisir des personnes comme ça!

Mais plus quand elles te le disent quand elles sont pas bourrées! Ensuite on a bien parlé c'était sympa!

Rentrée à l'appart de Jake je vais tranquilou me coucher dans la chambre disponible de l'appart en remerciant mon hôte, et je me demande si ma prof d'art plastique qui doit venir dormir ici ce soir va réellement dormir dans la même chambre que moi ou non.. Puisqu'elle ne voudra peut-être pas me reveiller..

Enfin bon! je vais pas non plus lui trouver des raisons à sa place!

Ça n'a pas loupé, très bon prétexte, pour que le prof d'anglais qui vit avec jake et ma prof d'Art plastique fassent plus ample connaissance sur le canapé en mode "pas discret"!

Pas de problème, vive la jeunesse! C'est juste que je ne vous regarderais plus de la même façon au IESO c'est tout!

Pour ce qui est du lendemain, j'excuse les faits de cette nuit puisqu'ils ont eu la gentillesse de me préparer un jus d'orange fait maison et un capuccino en me souhaitant une bonne journée par post-it!

J'étais de bonne humeur ce matin là, en plus je venais de lire sur la porte d'entrée un autre post-it de jake cette fois, qui prévenait son prof Alberto, qu'il fallait me laisser la porte ouverte pour que je puisse sortir!

Très bonne initiative jeune homme! haha

Tout allait bien jusqu'au moment ou j'ai galéré a trouver la sortie. Une fois au milieu de la résidence, j'ai même sonné chez des gens et me suis retrouvée dans un autre hall d'entrée de la résidence en croyant que ce devait être encore une idée farfelue des espagnols de faire une sortie dans un hall comme celui-ci.

Fort heureusement je ne suis pas allée jusqu'à monter les marches, j'ai vite réalisé et je suis partie, pour cette fois ci me retrouvée devant une grille immense ornée de piques en aciers qui paraissait me provoquer.

C'est là ou tu te dis, "fallait bien qu'y est quelque chose qui n'aille pas" ! :
-J'ai pas les clés,
-Je suis coincée au milieu de la résidence,
-Il fait froid,
-Je peux pas passer sous la porte.
 -Pire je suis à ILLESCAS !

Je commence à me dire que je suis foutue et que je vais devoir attendre 15h pour sortir, quand Jake sera rentré de Carranque.

Il est 10h..

J'entends des roulettes pas loin, il y a quelqu'un qui s'approche. Il y a quelqu'un à Illescas!
Et comble de la Chance, c'est une maman avec sa poussette qui rentre chez elle, dans cette même résidence!

Elle m'a sûrement prit pour une folle car je lui ai dit 30 fois merci les yeux écarquillés et le sourire jusqu'aux oreilles! Grâce à elle j'ai pu aller attendre une demi-heure le bus qui allait me ramener à Madrid.

Mercredi 20 octobre:

Ces journées à l'IESO me fatiguent beaucoup, il y a beaucoup de bruit, d'agitation, je dois parler en espagnol,  je suis làbas de 9h à 14h30 sans manger.

Dorénavant j'apporterai un sandwich pour la récréation!

Je n'ai quand même pas à me plaindre car j'ai réussi à mettre mes 12heures en 3jours par semaine je sais!

J'essaie donc de me coucher tôt car je me lève à 6h du matin pour être à l'heure et ne pas louper mon bus!

Et ce mercredi j'étais naze, 1ère heure réunion, rien ne me concernait encore une fois, et mon cerveau avait des difficultés à se mettre en mode espagnol.
Pendant cette réunion j'ai appris que je n'irai pas en cours avec la prof, prof qui était présente à la réunion et que je voyais pour la première fois mais qui n'a pas cherché pour autant à se présenter à moi..

Bref, je n'ai pas cours après. D'accord.. Mais l'heure d'après alors? Je lui dis alors que je suis normalement à ses cotés l'heure suivante aussi, et elle m'apprend que je n'ai pas besoin de venir car les élèves vont repasser un examen.

En gros la journée s'annonçait pénible, je n'avais rien à faire jusqu'à 12h40..

J'attends quand même jusqu'à midi 40, je lis un bouquin, je cherche du vocabulaire pour le prochain cours d'Arts plastique.. Mais les heures passent lentement et suffisent à me démoraliser pour la journée..

4ème heure: Arts Plastiques:

3élèves présents, les autres en voyage scolaire pour la journée à Toledo.

Et là je commence vraiment à me demander pourquoi je me suis levée, et pourquoi les professeurs ne sont pas au courant de ces sorties scolaires ??

La prof arrive et me dis qu'elle est désolée que j'aurai donc pu partir depuis longtemps..

Sans commentaires..

Cette journée ma permis uniquement (et heureusement) de trouver une personne pour me ramener tous les jours à Madrid à la fin des cours: la prof d'arts plastiques du cours d'à coté avec laquelle nous nous sommes réunies car elle aussi avait peu d'élèves présent.

Je ne peux donc toujours pas me faire un avis sur ce poste d'assistante mais dans les journées ou moments comme ça je me demande vraiment si je continue, car il y a peu de cours ou je participe vraiment, et pour le moments peu de profs montre de l'intérêt envers moi et m'explique ce que je dois faire.

Je suis encore perdue, et je vais encore me rendre làbas sans rien préparer, et sans savoir ce qu'il va se passer, si je vais aller en classes ou pas, si je vais pouvoir gérer le cours alors que je ne suis pas prévenu..

Alors on continu et on voit ! En espérant que ça se passe mieux par la suite!

Martes 19 de octubre:

1ère heure, cours de français avec les 4èmes ( 2de en France):

Découverte avec les élèves du livre de français, qui nous accompagnera tout au long de l'année:

Nous retrouvons donc les personnages du livre de l'année passée et allons suivre leurs aventures.

Ce sont 5 adolescents et un accompagnateur, les personnages ont participé à un concours qu'ils ont gagné, et vont alors participer à un voyage en Francophonie.

On travaille donc sur la première page,  elle contient un dialogue entre les personnages où l'on apprend que l'un des personnages s'est cassé la jambe avant le départ.

Cette page nous a donc permit de travailler sur les émotions, puisque les personnages sont surpris et déçus qu'un de leur ami se soit cassée la jambe maintenant.

2ème heure, cours de français avec les 2des (5èmes):

La prof m'a laissé gérer le cours complet, me donnant une fiche sur laquelle était inscrit ce que je devais voir avec les élèves: je devais leurs apprendre à rédiger une lettre de présentation pour leur correspondant français.
Surprise d'être prise au dépourvu, je m'y quelques secondes à me rendre compte que je devais bel et bien faire le cours seule avec ce bout de papier illisible pour guide.

Les élèves étant débutant, j'ai eu beaucoup recours à la traduction, les élèves étaient très attentifs et intéressés.
J'ai eu le droit à des centaines de questions à la minute tellement ils étaient impatients de pouvoir écrire ce qu'ils voulaient tout seul et de parler d'eux même.

Chaque chose en son temps les jeunes! Avant de dire" je joue de la guitare" tu devrais peut-être dire ton prénom au moins !! hah!

Bref même si je ne m'y attendais pas j'étais contente de donner cours seule, d'autant que je sentais et voyais que la prof était capable d'intervenir pour m'aider!

Les questions principales notées au tableau, nous sommes donc passé dans les rangs pour aider à la rédaction.

Récréation:

Ce jour là c'était l'anniversaire de ma prof d'Arts Plastiques.

Je me suis rendue en salle des profs accompagnée de la prof avec qui j'étais en classe avant. C'est une des profs que je préfère parce qu'elle sait avoir de l'autorité sur les jeunes tout en restant calme, et car avec elle le cours se passe dans le silence en général.

Malheureusement elle n'est présente que pour 2 semaines ou 1 mois, elle est remplaçante, c'est aussi une des raisons pour lesquelles nous nous entendons bien, car toutes les deux nous débarquons dans l'établissement et ne connaissons ni le personnel, ni le bâtiment.

Dans ce IESO (Instituto de Educacion Secundaria Obligatoria), il y a souvent prétexte à apéritif.
Je trouve ça très sympathique même si je n'ose pas encore trop y participer, d'ailleurs la prof avec qui j'étais m'a fait la même réflexion, en disant que dans ses établissements antérieurs, un anniversaire correspondait seulement à un gâteau, et qu'ici c'était un grand apéritif!

3éme cours: Arts plastiques,

Dans ce cours d'Art plastique nous avons travaillé sur les lignes, sur la géométrie.

Mon rôle était donc essentiellement de traduire le vocabulaire technique.

Je dois dire que j'ai quand même eu du mal à me rappeler de ce vocabulaire puisque la géométrie était pour moi au collège quelque chose que je n'appréciais guère.

J'ai quand même réussi à traduire ce qu'on me demandai mais je sais qu'a l'avenir si je suis au courant du thème du cours, je recherchais le vocabulaire avant de me rendre au cours!

4ème heure: Préparation de classes:

Je vais faire court: aucun prof n'étaient disponibles, et je me demande l'utilité de cette heure et la raison pour laquelle elle est à cette heure là si personne ne peut y participer..

5ème heure: Francais avec les 3èmes (4èmes):

Découverte également du livre et de ses personnages déjà connus des élèves:

Une fois contextualisée l'histoire, la prof me présente rapidement (difficilement car elle n'a pas cherché à me connaître avant ma venue, et les élèves me connaissaient mieux qu'elle puisque c'est eux qui ont dit mon prénom quand elle me l'a demandé...).

Vous voyez donc à quel genre de prof j'ai affaire..

Elle me donne ensuite le livre et me dit: "c'est page 10, je vais corriger des copies au fond de la classe, lis leurs le texte et fais les questions avec eux".

OK!

Très bien, pas de soucis, seulement lire un dialogue de 4 personnages en français, à des élèves qui ont un faible niveau ne me parait pas une idée des plus intelligente pour une bonne compréhension de leur part..

Passons.. Ce n'est pas moi qui décide.

Je demande alors, comme le veut la prof; que les élèves ferment tous leur livre, et je lis.

Je tente de varier les intonations et de bien dire les prénoms de chaque perso avant de lire, mais je me rendais bien compte qu'ils allaient retenir peu de choses du texte, car à leur place je n'aurai rien compris ou très peu du dialogue.

Inutile de préciser que quand je leur ai demander de quoi ça parlais je n'ai eu aucune mains levées!

Alors pour les aider à répondre aux questions, je relisais des passages du texte, je reformulais en français, et cela a plutôt bien fonctionné même si il n'y avait que 7 élèves sur 30 qui participais!

De toute façon quand je demande à un élève qui ne participe pas de répondre, il fait comme si il ne comprenait pas ma question, ou comme si je parlais à son voisin!

Enfin bref, par la suite je m'intéresserai à la participation de tous, mais pour le moment c'est ma manière d'évaluer le niveau de la classe et de voir les élèves qui s'en sorte le mieux.
Je ne veux pas non plus leur faire peur, il faut que j'y aille doucement, ensuite je m'avancerai vers l'élève que j'interroge afin qu'il ne puisse pas faire croire que je ne m'adresse pas à lui, et je le mettrai en confiance via des reformulations ou des répétitions; mais pour le moment j'observe.

Une fois terminé le travail sur cette page 10, je me suis attaquée à la page 11 car la prof ne prêtait pas attention à ce que je faisais même si j'ai bien marqué un moment de silence pour montrer que j'avais terminé.

Une fois la page 11 terminée.. Pareil.. Alors je les ai fait travaillé sur les expressions qui marquent l'intérêt ou le manque d'intérêt..

J'en retiens donc que je peux gérer un cours mais que la prof ne sera pas là pour m'aider souvent, et qu'elle risque de profiter largement de ma présence.

Mais j'ai quand même beaucoup apprécié cette heure, car j'ai pu voir que je peux me faire respecter si je vois qu'un élève n'est pas attentif, que je peux les intéressés avec un cours créé au feeling, mais que je dois être rapide à présenter un exercice au risque de les voir s'exciter et de ne plus me suivre.

Une heure de cours ne peut pas suffire à savoir si je pourrai effectivement gérer une classe bien sur, mais je suis contente du résultat (mais pas de cette prof ^^ ).

2éme jour d'Assistanat:

1er cours: cours de français avec des 4èmes ( en France c'est 2de je crois).

Mon rôle: me présenter, écouter la présentation de chaque élèves, répondre aux questions qu'ils me posent sur moi.

2ème cours: Français. 

Pareil, présentation. Quand les élèves se présentent, je n'ai qu'a les écouter car la moindre reprise serait une offense! Et puisque ce sont leurs débuts, ou qu'ils n'ont pas l'habitude de parler il ne faut pas les brusquer.

De plus, le modèle qu'ils suivent est celui donné par le professeur, une reproche à un élève peut donc facilement s'adresser au professeur! ( Autant éviter les embrouilles et corriger que si le professeur l'a demander!).

Alors quand les élèves lisent leur fiche de présentation, tout ce que j'ai à faire, c'est hocher la tête, acquiescer, et finir par dire "très bien", "bien","merci". Ce n'est donc pas très passionnant pour moi mais ma présence est important pour eux, car ils voient l'utilité de savoir parler bien français quand ils s'adressent à moi.


3ème cours: Réunion avec les professeurs:
Seule information me concernant: je dois préparer la page 10 du livre de français des 3èmes pour Mardi.

4ème cours: Biologie avec les 3°;

Le système immunitaire> nous avions une fiche qui expliquait les modes de défenses du corps humains, avec images et textes à trous. Je lis le texte et les élèves tentent de comprendre, posent des questions sur le vocabulaire ( quelques difficultés parfois car je devais leurs expliquer en français ce que le mot français voulait dire.

Par moment il est difficile de trouver des synonymes alors on en vient aux mimes voir à la traduction.
Une fois le texte lu et les mots expliqués, les élèves remplissent le reste des trous et la prof et moi passons dans les rangs pour aider, vérifier la compréhension et faire avancer le travail.

Cette activité était sympathique, les élèves attentifs, mais j'avoue que pour eux cela devait être difficile car il y a beaucoup de mots techniques, d'autant plus que c'est en passant voir chaque élèves qu'on s'aperçoit qu'un grand nombre ne comprend pas grand chose des textes à trous!

Je crois que j'en ai appris autant que les élèves! Cela faisait une éternité que je n'avais pas fais de biologie, c'est donc un job à triple avantages: connaître le monde de l'enseignement, pratiquer l'espagnol, et réviser les connaissances du collège/lycée! ^^

Le 5ème et dernier cours de la journée c'est sciences naturelles avec des 2°:

Cours sur l'électricité: au programme, également des textes à trous sur les différentes centrales et autres!
Je passe donc ensuite dans les rangs pour voir comment avancent les textes, et quand on me demandent d'aider à comprendre un phrase ( ou plutôt de les aider à remplir les trous ouai!) je trouve des synonymes et dans le cas échéant je leurs pose des questions: " si la centrale et solaire, avec quoi fonctionne t-elle ?... Le ..?Soleil! Très bien tu vois que tu y arrives!".



Car finalement il n'y a pas que la langue qui complique la réalisation de l'exercice, il y a aussi l'assimilation des nouvelles informations. Ils me font croire qu'ils ne comprennent pas le français mais c'est plutôt qu'ils n'ont pas encore appris les différences entre chaque centrales parfois!

1er jour d'Assistanat:

Comme vous le savez des qu'il s'agit du premier jour..
 Ça signifie forcément que vous allez avoir des surpriiiises!

En ce qui concerne mon premier jour d'assistanat disons que ça a été.
Je pense que c'est en partie car je n'ai pas cherché à me l'imaginer avant.
Eh oui, puisqu'à force de retarder ma date de premier jour, je finissais par ne plus avoir très envie de m'y rendre et je m'y suis donc plus ou moins rendue avec nonchalance .

C'était donc mercredi.

J'arrive, direction le QG: la salle des profs (après passage obligatoire aux toilettes car voyage de 40  minutes en métro + voyage de 1h en bus + stress = pipiroom).

De toute façon je sais pas ou aller d'autre car je connais pas trop le bâtiment et puis mon premier cours était dans 1 demi heure..

Bref :

Réunion en première heure avec 3 profs sur 6 ( normal..), pour qu'ils sachent quand je suis à leur côté dans leurs cours.

A un moment je propose un échange avec un collège de ma ville, qui dans ma tête était à la base un échange par courrier, mais ça c'est transformé en voyage scolaire avec l'enthousiasme de tous.

Hum hum ..Comment dire..Oui tout à fait.. Très bien.. Pourquoi pas.. On verra..

Ensuite la professeur d'Arts Plastiques m'apprend qu'elle ne sera peut être pas là l'heure suivante car elle va chez le médecin et qu'elle ne sait donc pas si elle sera revenu à l'heure pour le cours.

Elle propose alors que je prenne la classe entière pour que j'utilise ce cours pour me présenter. ( Bonne idée, mais n'oublions pas que c'est mon premier jour!)

Finalement, idée rejetée par mon directeur qui déclara que c'est: d'une part interdit de me laisser la classe comme ça, et que pour un premier jour ce n'est pas adéquat. (Inutile de vous dire qu' intérieurement je lui disais merci!).

Fin de réunion: je retiens que 3 profs sur 6 savent que je suis là, que je vais débarquer dans leurs cours comme ça, que je dois réussir a proposer au collège français un échange, ou plutôt un voyage scolaire, et que j'aurai pu partir juste après la réunion car si la prof d'art plastique n'est pas là pourquoi "attendre au cas où" comme ils me l'ont dit ?.

J'ai donc attendu. En salle des profs toujours, salle beaucoup trop petite d'ailleurs pour que tous le monde puisse s'asseoir à la recrée, puis mon directeur me voyant à l'abandon dans cette salle m'a emmener avec lui chercher des bouquins dans la librairie du village (eh oui il y a une librairie!!).

Il m'a finalement aussi emmener voir de loin et en voiture le parc arqueologique du village, et boire un café à l'hôtel 4 étoiles du village.

Ensuite dernière heure = cours d'Arts Plastiques.

J'ai cherché un moment la salle.., puis une fois devant je m'aperçois que le cours a déjà bien commencé, que la prof ne s'arrête pas de parler et qu'elle n'a pas entendu que je venais de frapper à la porte.

Gros problème.
Que faire?
Le temps que je me demande si je m'en vais (puisque je trouvais ça dommage que la prof ne m'ai pas attendu pour commencer ni dit ou se trouvais la salle, et que ça m'énervais d'être dans cette situation ridicule); ou si je restais (car mon absence sera mal vu et transmise à mon directeur); une élève est sortit de classe pour je ne sais quelle raison et j'en ai profité pour rentrer.

Le temps que la prof finisse sa longue phrase,( je me sentais pas des plus alaise je vous le dis), et vînt le moment où elle me présenta rapidement pour me laisser ensuite le faire par moi-même.

(Vint aussi le moment ou tu te demandes si ça se voit que tu as les jambes qui tremblent, et si tu vas avoir de la voix quand tu devra te mettre à parler..)

Bref, je me présenta une fois que la prof ai mis un quart d'heure à les faire taire:
Chose difficile car devant leur tête d'éffarés j'ai bien compris que ça n'allait pas être simple. J'ai donc traduis tout ce que je disais, je ne savais pas par où commencer ou plutôt quoi rajouter en plus de "je m'appelle, j'ai..ans j'habite à.. c'est à tel endroit de la France...".

Ceci passé, la prof demande si les élèves ont compris et bien sur c'est "noooon", alors rebelotte, en plus lent, puis c'est au tour des élèves de se présenter, j'évalue leur niveau pendant ce temps: Il n'est pas élevé c'est le début (ça peut peut-être les excuser hehe).

La prof explique ensuite les consignes du dessin qu'ils doivent réaliser puis me demanda de passer table par table pour me présenter et leurs apprendre à se présenter.

C'était une épreuve difficile car avec le bruit des élèves il était difficile de me faire entendre, et en plus je ne savais pas comment procéder:

Première table:
je me présente et leur dis qu'ensuite c'est leur tour.
Je commence par dire: "bonjour, je m'appelle mathilde. Et toi comment tu t'appelles?"
Et ainsi de suite pour chaque questions: prénom, âge, lieu de vie.
La méthode est mauvaise, la différence de la part des élèves entre questions et réponses était inexistante, parfois ils répétaient les questions pour répondre.. Mais j'ai quand même réussi mon coup, par contre je savais que ce n'était pas la meilleure façon de procéder..

Table 2:
Je décide de changer de tactique, je vais leur apprendre les questions; et les réponses qui vont avec chaque questions.
Méthode plus utile mais longue..

...

En résumé j'ai tenté différentes façons d'apprendre à un étranger à se présenter en français pour pouvoir ensuite juger quelle manière est la plus appropriée.

 Il n'aurait pas été de refus qu'on m'enseigne deux ou trois choses à ce sujet pour être plus efficace.

Mardi 12 octobre:

Ce mardi c'était pas n'importe lequel puisque c'était le 12 octobre!

Le 12 Octobre c'est la fête nationale de l'Espagne, on fête la découverte de l'Amérique, Christophe Colomb, la race espagnole (eh oui), et la création véritable de l'Espagne.

El Dia de la Hispanidad/ el Dia de Cristobal Colon/ el Dia de la Raza. (Le Jour de l'Hispanité, de C.C, de la race.. Et aussi le Jour des Forces Armées..)

                               Video du défilé: http://www.youtube.com/watch?v=-rKQkq8jQ7M

Explications: 

Le 12 octobre 1492 c'est la date la plus importante pour l'Espagne (d'où la fête nationale le 12 octobre), car ce jour là il se passa pleins de choses:

- Découvertes des Amériques..
- Expulsions des derniers musulmans qui étaient à Granada,
- Expulsions des juifs.
- Unions de tous les royaumes d'Espagne pour n'en former qu'un:  l'Espagne.
..

Début du défilé: 9h35, le Roi accompagne les troupes de l'armée, défilé de tous les corps de l'armée, discours..
Lieu: Paseo de la castellana  > hasta plaza de peru.

 La Légion d'honneur, et l'abuelito:

 La mascotte de la Légion espagnole:

 Los Regulares et leurs tenues typiques:

 L'esprit très patriote des espagnols:

 Paseo de la Castellana

 Les tribunes:

Ce jour là le Roi Juan Carlos I et la Reine Sofia ainsi que d'autres grands personnages comme Zapatero furent présents.

D'ailleurs je pense que ce jour, le 12 octobre, doit être un jour très redouté pour le président espagnol: Zapatero car cela fait maintenant 5 années consécutives qu'il se fait huer lors du défilé, sauf que cette année c'est pire, la foule réclamait sa démission.

Autres détails qui noircit le tableau de la fête nationale:

- L'absence du drapeau du Venezuela.. Car soit disant, la personne qui devait tenir le drapeau "était indisponible".

Mais les autres pays hispanophones étaient représentés:

Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Paraguay, Bolivia y México.

Quelques manifestations ont eu lieu à Madrid:
- Celle des patriotes, un peu trop patriotes, on pourrait si j'ose dire penser que ce mouvement a été représenté par un FN à l'espagnole:

Manifestation: Une Espagne/ Espana Una :

 Manifestation: Fier d'être espagnol:

Autres manifestations cette fois plus solidaire voire contre cette fête:

- Le jour de la résistance indigène/ el Dia de la resistancia indigena (mais qui ne concerne pas que l'Espagne):

Mouvement qui dénonce cette fête en la denomant: le jour de la Catastrophe.
Elle rappelle l'esclavages des peuples natifs, des africains, les génocides..

A Madrid une marche pour la résistance devait avoir lieu avant le défilé par les rescapés d'Amerique du Sud de ce débarquement, mais elle a été retardée à après le défilé.
Seulement voila, elle a été attaquée brutalement par l'armée..
En Amérique Latine on commémore le 11 octobre comme le dernier jour de liberté des peuples originaires d'Amerique.

- 12 octobre, rien à célébrer/ Dia del 12 de octubre, nada que celebrar.:

 Mouvement qui dénonce une fête d'origine franquiste, une fête qui remémore l'occupation, l'exploitation et l'oppression. On ne peut fêter le saccage de peuples, l'unité espagnole qui comprend l'Amerique du Sud car les peuples d'Amerique Latine sont toujours, pour certains,  à revendiquer leur indépendance..